1.
Общие положения
1.1.
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
освоения дополнительных образовательных программ обучающимися (далее — Положение)
Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 18» (далее – БМАДОУ «Детский сад № 18») разработано на основе
Федерального Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», приказа Министерства просвещения России от 27.07.2022 № 629
«Об утверждение Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам», Концепции развития дополнительного
образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
1.2.
Дополнительное образование детей направлено на «формирование и
развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их
свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни
в обществе, выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности» (закон №
273-ФЗ, ст. 75), а также на «создание условий для самореализации и развития талантов детей,
на воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной
личности» (Концепция развития ДОД до 2030, раздел III).
1.3.
Данное Положение регулирует формы, периодичность и порядок текущего
контроля освоения обучающимися дополнительных образовательных программ, устанавливает
систему оценивания, а также формы, периодичность и порядок проведения промежуточной
аттестации и оформление результатов ее в соответствии с требованиями дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ к оценке знаний, умений и навыков
учащихся.
1.4.
Принципы проведения и организации всех видов контроля:
системность;
учет индивидуальности и возрастных особенностей воспитанников;
объективность;
специфика деятельности творческого объединения и
конкретного
периода обучения;
открытость результатов для педагогов и родителей;
свобода выбора педагогом форм проведения и оценки результатов.
1.5.
Педагог самостоятельно разрабатывает систему оценивания результатов
обучения в соответствии с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программой.
1.6.
Содержание текущего контроля и промежуточной аттестации определяется
педагогом на основании содержания рабочей программы дополнительного образования и в
соответствии с ее прогнозируемыми результатами.
1.7.
Прогнозируемый результат - это конкретная характеристика знаний, умений
и навыков, которыми овладеет обучающийся; ожидаемый результат должен соотноситься с
целью и задачами обучения, развития, воспитания;
1.8.
Результаты должны быть сформулированы четко и конкретно: перечислены
приобретаемые знания, умения и качества личности обучающегося;
1.9.
Критерии и способы определения результативности: указываются методы
отслеживания результативности:
педагогическое наблюдение;
педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачетов,
взаимозачетов, опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия в
мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях), защиты проектов, решения
задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.);
2. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
2.1. Формы подведения итогов реализации программы:
продуктивные
формы:
выставки,
фестивали,
соревнования,
учебноисследовательские конференции и т. д.;
документальные формы подведения итогов реализации программы отражают
достижения каждого обучающегося, к ним относятся: дневники достижений обучающихся,
карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений,
портфолио обучающихся и т.д.).
2.2. Периодичность
Текущий контроль – это непрерывный процесс, который проводится систематически в
течение всего периода обучения. При этом конкретная частота (например, после каждой темы,
раз в две недели или по итогам модуля) определяется педагог с учётом особенностей программы.
2.3. Порядок:
гибко выстраивается под задачу. Контроль идет как во время аудиторных занятий,
так и при оценке самостоятельной работы обучающихся. Цель— дать оперативную обратную
связь. Педагог видит, насколько хорошо усвоен материал, и может вовремя скорректировать
процесс: провести дополнительную консультацию, индивидуализировать задания или изменить
методы обучения;
на основе анализа педагог принимает педагогические решения: кому нужна
дополнительная поддержка, кого можно перевести к более сложной теме, стоит ли изменить
темп или формат занятий;
если обучающийся занимается по индивидуальному учебному плану, текущий
контроль организуется с учетом его особенностей.
3. Заключительные положения
3.1. Данное положение вступает в силу со дня утверждения и действует до принятия
нового.
